Atividade 1 - Tecnologias de Informação Comunicação e os Desafios, Perigos e Potencialidades destas na Sala de Aula

 

Com o objetivo de compreender o significado das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTIC) na educação, foi-nos proposta uma atividade no inicio do semestre , pelo professor Tiago Falcoeiras. Esta consistia na realização de uma pequena reflexão que englobasse uma definição de NTIC, a discussão de alguns desafios, perigos e potencialidades destas na prática de um docente.

Assim, com base em leituras realizadas, cada uma de nós realizou uma reflexão que agora partilhamos com vocês.

 

Reflexão de Andreia Rodrigues

 

Reflexão de Marisa Figueiredo

         

Segurança na Internet - Publicidade enganosa

Olá seguidores,
 

Continuamos a analisar as potencialidades das TIC na educação. Desta vez, e ainda no âmbito da Unidade Curricular de Língua Portuguesa e Tecnologias da Informação e Comunicação, realizámos um pequeno vídeo onde, através de um curto diálogo tentámos mostrar às crianças os perigos da publicidade enganosa, bem como a importância da revelação de dados pessoais na internet.
 

Pedimos desculpa pelo vídeo conter algumas paragens, mas trata-se de um problema técnico que até ao momento ainda não conseguimos solucionar. Deste modo, de forma a facilitar a compreensão do diálogo, publicámos também o mesmo em escrito.

 

 

 

Os livros da escola

by: marisa17

Atividade 2 - Programa televisivo

       

No âmbito da Unidade Curricular de Língua Portuguesa e Tecnologias da Informação e Comunicação, foi-nos proposto pelo professor Tiago Falcoeiras a realização de uma atividade sobre um programa televisivo, que destacasse as potencialidades do programa para o processo de ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa no ensino pré-escolar ou do 1º Ciclo do Ensino Básico (1ºCEB).

Neste sentido, decidimos estudar o programa A Ilha das Cores, sendo esta análise constituída por uma breve apresentação da emissão, nomeadamente uma sucinta descrição do programa, o horário de exibição, o tipo de emissão, a sua periodicidade e o seu público-alvo . Por outro lado, este trabalho também apresenta uma proposta de atividade que engloba uma parte oral e uma escrita, onde o educador pode consultar os objetivos da atividade e a forma como a deve aplicar.

Esta análise deixou-nos a pensar nas potencialidades dos programas televisivos infantis. Esperamos que gostem da nossa sugestão

 

 

 

 

Link do episódio: http://www.youtube.com/watch?v=iuThvntGGkc

Bateria de jogos

            Olá seguidores do nosso blogue,

Temos andado a descobrir o mundo dos jogos educativos e a nossa professora da Unidade Curricular LPTIC convidou-nos a realizar um jogo no programa JClic para que, futuramente possamos incentivar as crianças a criarem os seus próprios jogos.

Desta forma, realizámos jogos subordinados ao tema “os cinco sentidos”, destinados ao ensino pré-escolar. De seguida podem visualizar e jogar a bateria de jogos que construímos.

Para um melhor esclarecimento, publicámos também as intencionalidades educativas que cada jogo pode proporcionar, bem como as fontes de todas as imagens que utilizámos.

 

Reflexão sobre o Jogo Educativo

           Olá de novo!

Tal como vos prometemos na última publicação do nosso blogue,  damos-vos a conhecer a nossa reflexão sobre o jogo que escolhemos, dirigido ao ensino Pré-escolar, nomeadamente para crianças com 5 anos. O documento segue em formato Youblisher, sendo que para o visualizarem basta clicar sobre ele.

 

Jogo Educativo

Na sequência da unidade curricular de LPTIC, pesquisámos e selecionámos um jogo que visa dar à criança a oportunidade de aprender através de Softwares Educativos Multimédia com teor pedagógico e motivador. Este jogo destina-se a crianças com 5 anos, ou seja em idade pré-escolar.

Este jogo encontra-se disponível no site “Escola Games”, com um conteúdo ligado à Geografia, nomeadamente, com a possibilidade de exploração do mapa-mundo. Este consiste em dirigir um avião na direção do destino indicado pelo sistema informático, cinco destinos no total, com o objetivo de apanhar uma estrela, sendo que de destino para destino, o depósito do combustível (tempo) enche, possibilitando que a criança tenha o mesmo tempo para chegar a cada local indicado. Finalmente, resta mencionar que o jogador pode deixar o depósito do combustível esvaziar até três vezes, enquanto procura uma estrela. À quarta vez, o jogador perde o jogo.

Por fim, através deste jogo as crianças podem adquirir novos conhecimentos, aventurando-se:

·         No computador, o que pode motivar a criança a pesquisar e a adquirir novos conhecimentos;

·         Pelo mapa-mundo, conhecendo os continentes e os oceanos;

·         Na matemática, através da contagem das estrelas;

·         Pelo mundo das letras, através do contacto com os nomes dos destinos;

            Além disto,  ajuda as crianças a colocarem as regras básicas da cidadania em prática, mesmo que muitas vezes de forma inconciente. Algumas desta regras são o respeito, a cooperação, a solidariedade, entre outros.

Dia 1 de Novembro de 2012 será publicada a nossa reflexão, onde explicará sucintamente o porquê da nossa escolha por este jogo. Tens curiosidade? Visita-nos ; ) 

Jogo: Mapa-mundi, http://www.escolagames.com.br/jogos/mapaMundi/.

Blogue

Fonte da imagem: Paula, P. C. (04 de março de 2012). Obtido em 09 de outubro de 2012, de Blog Tagarelas EB1 Carapinheira.

O blogue é uma ferramenta da Web 2 (associado à tecnologia RSS (Really SimpleSyndication)) (Moreira, 2009), ou seja, trata-se de uma página na web, correspondente a um endereço de correio electrónico, suportado por um software de livre acesso a toda a comunidade virtual, onde o seu criador/autor tem a possibilidade de publicar uma informação, com a frequência que este entender e acerca do tema que desejar, em diversos suportes, designadamente texto, vídeo, fotografias, áudio, entre outras. Assim, o Blogue visa uma fácil utilização em todos os seus campos, nomeadamente a sua criação, gestão, manutenção e visualização (Magalhães & Carvalho, 2008). Além das já mencionadas, o blogue tem ainda as vantagens de possuir uma rápida atualização e de se organizar cronologicamente possibilitando uma visita mais facilitada. Por fim, esta página veio permitir uma maior interacção entre o leitor e o autor (Ribeiro, 2011).

Esta ferramenta pode ser entendida como um recurso pedagógico, no sentido em que é vista como um espaço de acesso à informação especializada e como um espaço de disponibilização de informação por parte dos professores. Por outro lado esta ferramenta é tida como uma estratégia educativa, visto que pode constituir um portefólio digital, um espaço de intercambio e colaboração, um espaço de debate e ainda, um espaço de integração (Coutinho).

Referências Bibliograficas

·           Coutinho, C. (s.d.). Utilização de blogues na formaçãoinicial de professores: um estudo exploratório. Obtido em 03 de Outubro de 2012, de Repositório da Universidade do Minho.

·           Magalhães, M. d., & Carvalho, A. A. (2008). O blogue: uma ferramenta facilitadora deaprendizagem e de comunicação na aula de Francês. Obtido em 03 de Outubro de 2012, de Repositório da Universidade do Minho.

·           Moreira, A. R. (2009). AAdmirável Nova Web: A Web 2.0 nas Agências de Comunicação. Obtido em 03 de Outubro de 2012, de Repositorio da Universidade do Minho.

·           Ribeiro, A. F. (2011). AsRedes Sociais ao Serviço das Agências de Comunicação. Obtido em 03 de Outubro de 2012, de Repositório da Universidade do Minho.